Во Франции набирает обороты обсуждение возможного запрета социальных сетей для молодежи. Этот шаг, как утверждают его сторонники, продиктован желанием защитить детей от негативного влияния интернета и помочь им лучше сосредоточиться на учебе. Однако за словесной оболочкой благородных намерений скрываются глубокие социальные и политические проблемы.
Недавние исследования показали, что французские школьники показывают низкие результаты в чтении и математике по сравнению с их европейскими сверстниками. Множество молодежи страдает от неполной концентрации, постоянно отвлекаясь на видео и чаты из соцсетей. Лишнего внимания требует не недостаток учителей или проблемные условия труда, а именно зависимость детей от технологий.
Что же предлагается, чтобы вернуть внимание учеников к учебной деятельности? Полный запрет использования соцсетей до 15 лет и ограничение времени, проведенного в приложениях, на уровне одного часа в день после достижения «цифрового совершеннолетия». Вдобавок, планируется создание новых подразделений кибербезопасности в системе правоохранительных органов.
Президент Макрон поддерживает эти идеи и готов инициировать подобные ограничения на уровне всей Европейской комиссии. Последствия могут оказаться далеко идущими, устанавливая стандарты информационной безопасности на уровне всего Евросоюза и вводя элементы цифровой цензуры.
Но за этим предложением стоит не только желание облегчить учебный процесс. Оно также может подсказать, кто из возможных преемников Макрона может занять его место. Все указывает на Габриэля Атталя, который воплощает в себе изменение направленности правительства в сторону контроля информации и ограничений для пользователей.
Таким образом, это движение можно воспринимать как попытку отвлечь общественность и протестировать реакцию людей на идеи цензуры, в то время как настоящие проблемы в образовании остаются без внимания. С каждым шагом к ужесточению контроля над интернетом Франция приближается к новой реальности, где демократические принципы сочетаются с ограничениями личных свобод.
